聚焦低空、机器人等新领域 教育部增补27个职业教育专业

教育部近期批准了《职业教育专业目录》的增补工作，新增了27个职业教育本专科专业。其中，高职专科新增9个专业，职业本科新增18个专业，这些专业分布在14个专业大类和20个专业类中。

此次专业目录的更新紧密契合国家“十五五”规划纲要及《教育发展“十五五”规划》的要求，旨在支持现代化产业体系建设和促进服务业高质量发展。增补的专业精准对接了新产业、新业态、新场景和新模式，聚焦于培养高技能人才，特别是在数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺等领域。

在具体专业设置上，为满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业发展需求，新增了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，为响应绿色能源岗位需求，如储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等，增设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

相关数据显示，新领域人才需求旺盛。智联招聘的《2026新质生产力人才发展报告》指出，2026年春节后一个月，先进材料、新一代信息技术、新能源汽车、航空航天与海洋工程、高端装备与智能制造等行业职位数量同比增速显著。其中，机器人行业职位增长36.6%，新材料行业增长32.6%，航空/航天/船舶制造行业增长20.2%。此次专业增补正是为了满足产业一线对高技能人才的迫切需求。

教育部职业教育与成人教育司负责人强调，专业目录的动态调整是优化专业设置的关键环节。新增的27个专业旨在优化传统产业，培育新兴及未来产业，促进服务业发展，并精准匹配产业对高技能人才的需求，从而提升职业教育的适应性。

对外经济贸易大学国家对外开放研究院研究员李长安认为，职业教育专业的调整反映了产业发展、技术进步和劳动力市场需求的变化。他指出，以人工智能为代表的新经济发展中，技能型人才短缺已成为制约因素。未来，低空经济、机器人和人工智能等领域的应用和人才培养将是职业院校的重点方向，这有助于解决结构性就业问题和缓解高校毕业生就业压力。

教育部职业教育与成人教育司负责人进一步表示，专业增补并非简单的“加法”，而是基于人才供需匹配的系统设计，目标是实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。

该负责人还透露，未来将持续完善快速响应机制，适时启动《职业教育专业目录》的全面修订。同时，将创新专业目录管理，加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同，并将就业状况与招生计划、人才培养紧密挂钩。此外，还将发挥市域产教联合体和行业产教融合共同体的作用，健全多方协同的专业论证体系。