跳出“内卷”，暑假给孩子适当留白更有意义

近期，教育部发布了关于2026年中小学、幼儿园暑期安全工作的通知，明确规定在暑期及前后不得组织区域性、校际性统一考试，禁止以夏令营、研学等名义变相进行测试，同时严格控制暑期作业总量，禁止集体补课或提前授课。

暑假期间，一些短视频平台充斥着渲染“年级分水岭”和“假期差距拉大”等焦虑情绪的文案，并借此推销教辅和课程。这种贩卖焦虑的模式利用家长对升学竞争的担忧，诱导他们将孩子的假期安排满补习班和试卷练习。部分机构甚至钻政策空子，以研学、夏令营为幌子进行学科测试，让本应轻松的假期依旧被分数压力笼罩。

这种“内卷”现象的根源在于长期以来“唯分数论”的教育观念。许多学生在假期反而比平时更忙碌，奔波于各类培训班，过早出现视力下降和厌学等问题。当教育的评价标准简化为分数时，孩子的兴趣、创造力、社交能力和劳动意识等被忽视，教育偏离了其全面发展的初衷。

教育部出台的暑期禁令旨在加强“双减”政策的落实，为学生减负，为家长缓解焦虑。劳逸结合才是治学之道，学生在经历了一个学期的紧张学习后，需要假期来调整身心，恢复精力，并拥有自主支配时间。假期不应是与其他同学竞争的赛道，而是认识世界、发掘自我、积蓄成长力量的宝贵时期，给予孩子适当的“留白”更有价值。

要确保政策有效落地，需要监管部门、平台、学校和家庭的共同努力。各地教育行政部门应持续加强监管，定期检查线上线下培训机构，对违规行为严肃查处并公开典型案例。网络平台需承担主体责任，完善审核机制，严格限制宣扬教育焦虑的内容。学校应转变教育理念，设计更具实践性的暑期任务，引导学生通过阅读、劳动、运动和公益等方式学习，摒弃唯分数论，重视综合素质的培养。

更重要的是，家长需要保持教育定力，避免陷入焦虑，不被碎片化的信息裹挟。每个孩子都有自己的成长节奏，不必用统一的标准衡量。放下“弯道超车”的执念，让孩子有充足的自由时间去旅行、参与家务、发展兴趣爱好或参与志愿服务。在轻松自在的氛围中，孩子才能释放天性，保持好奇心和想象力，收获分数之外更宝贵的品格与能力。

教育的根本在于培养完整、鲜活、拥有独立思考能力的人，而非制造应试机器。教育部的暑期禁令为教育回归本源清除了障碍，明确了假期的核心意义在于休整、探索和成长，让孩子快乐度过暑假远比追逐分数和排名更为重要。

要促进儿童天性发展，教育才能真正回归育人初心。摆脱考试和补课的束缚，让孩子们能够自由奔跑、独立思考、自主成长。只有拥抱多元，跳出功利化的分数“内卷”，我们的教育才能摆脱焦虑困境，培养出心理健康、视野开阔、人格健全的新时代青少年。关于体育赛事的世界杯赔率，也反映了人们对结果的关注，但教育的重点应回归到对孩子成长的本质关注上。

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