知名高校停招学硕≠全面取消学硕

近期，上海交通大学数学学院宣布自2027年起停止招收数学专业学术学位硕士研究生，而浙江大学的多个学院，包括化学工程与生物工程学院、电气工程学院、农业与生物技术学院、经济学院等，也发布公告称2027年将仅招收全日制专业学位硕士。

“多所高校宣布停招学硕”的消息迅速引发广泛关注，这已非首次，近几年陆续有知名高校宣布停招部分专业的学术学位硕士研究生，此类消息频频登上热搜。

实际上，这一现象并不新鲜。近年来，多所高校已密集调整学术学位硕士研究生的招生数量和培养计划，并同步调整专业学位硕士研究生和博士研究生的招录：自2022年起，复旦大学经济学院已停止招收所有学术学位硕士研究生；中国科学技术大学从2023级开始，正式停招法学和新闻传播学学术学位硕士；清华大学2026级推免招生规则显示，计算机科学与技术系、土木工程系等理工科院系的学术学位硕士统招名额大幅压缩甚至直接停招；上海财经大学会计学院也将从2027年起，不再招收工商管理学下属会计学、财务管理研究方向的学术学位硕士研究生。

这一系列调整的背景可追溯至2020年教育部、国家发展改革委、财政部发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。该意见提出，未来新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，并要大幅增加博士专业学位研究生招生数量。

2023年，教育部发布的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（简称《意见》）明确了研究生培养调整的宏观目标：到“十四五”末，专业学位硕士研究生招生规模要扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，同时大幅提高博士专业学位研究生数量。

在当年教育部举行的新闻发布会上，相关司局负责人表示，“人才培养结构实现了历史性调整”。学术学位博士授权点数量较十年前翻倍，专业学位授予点总数从十年前占学位授予总量的37.6%提升至目前的44.2%，其中博士专业学位授权点数量增加了三倍。人才培养规模上，专业学位授予人数占比从2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军认为，随着社会发展和科技进步，高等教育普及化程度提高，社会对专业型人才的需求远大于学术型人才，可以遵循“二八定律”，即社会需求的学术型人才与专业型人才分别占总数的20%和80%。

他解释称，这并非所有学科专业的“学硕”都被取消，而是集中在部分国内一流高校的部分学科专业。这些高校对学术型人才的需求可以通过博士研究生直博、硕博连读等形式得到满足。

王战军认为，取消学硕并不意味着学术退出路径的“窄化”。他指出，基本上每个高校的直博、硕博连读政策都有完善的分流机制，学生若不想继续“做学术”，想退出读博或选择就业，都可以向学院提出申请。

北京大学教育学院长聘副教授、博士生导师沈文钦提到，近年来不少头部研究型大学有“缩减学硕、扩招专硕”的趋势，尤其在数学、物理、化学、生物等基础学科专业，学硕缩减趋势明显，更多转向直博生培养。随着博士生规模的迅速扩张，一些原本要求硕士学位的岗位转而要求博士学位，导致对学硕的需求相应减少。

另一方面，部分高校仍存在对学硕的需求。沈文钦指出，对于“985”等双一流高校，博士生数量充足，能够满足学校科研需求，对学硕的需求自然较少，这在理工科尤为明显。但他补充说，对于一些未设立相关专业博士点的高校，需要学硕学生参与教师的科研项目，因此学硕依然十分重要，其存在的必要性不应被完全否定。

沈文钦认为，学硕与专硕的区分不在于是否面向劳动力市场培养，而是面向的劳动力市场部门不同，由此产生培养规格和要求的差异。他表示，所有教育都是职业性教育，只是区分了面向学术性职业还是非学术性职业。目前，大学教师等学术性职业的需求已接近“饱和”，高校因此相应调整学术人才培养的供应。

王战军认为，“大力发展专业学位研究生教育”体现了高等教育人才培养重心上移，从整个社会发展的角度看，需要大量的专业学位研究生和专业型人才。

教育部7月初发布的《2025年全国教育事业发展统计公报》显示，2025年全国共招收研究生143.85万人，其中博士生20.16万人，硕士生123.68万人。相较之下，2015年全国研究生招生为64.51万人，其中博士生7.44万人，硕士生57.06万人。

十年间，我国高等教育实现了提质扩容，研究生招生总人数“翻番”，研究生规模不断扩大。

王战军认为，近年来高校在专科本科划分、专硕学硕招考、博士研究生招录以及学科专业设置调整等方面，都属于优化结构布局，是高等教育综合改革的重要组成部分。“当前建设教育强国，不仅向规模要质量，更要向结构要质量。”

国务院日前印发的《教育发展“十五五”规划》（简称《规划》）明确提出“打造卓越研究生教育，健全学术学位和专业学位研究生分类选拔、分类培养、分类评价机制，探索‘博士+硕士’双学位等人才培养模式，加强导师队伍建设”“稳步提高本科招生比例和研究生教育层次占高等教育在校生比例，大力发展专业学位研究生教育”“支持符合条件的重点科研院所新增博士学位授予单位和博士学位授予点”。

《规划》标志着教育强国建设从“立柱架梁”迈入“积厚成势”新阶段。高等教育综合改革需要适应国家发展需求、社会发展需求和人的成长需求。王战军补充说，专科、本科、研究生占比如何，为何大力发展理工农医相关学科专业，高等教育结构优化仍处在摸索阶段，高校已开始行动，这样培养出来的人才也将更加适应社会发展所需。

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